Task 5: Write a book with Tar Heel Reader

This activity is thought to be done by students of 1st or 2nd year of Bachillerato, so the level this exercise is aimed at is A2. The language content we are dealing with are: past tenses (present perfect, past simple, past continuous) and discourse makers (firstly, then, suddenly, afterwards, finally...) Here is the example the teacher will show the students:

Task 4: Create an image based speaking activity using VoiceThread

This is an image based speaking activity aimed at A2 level students. In this activity students are supposed to describe the picture the teacher will show them, by answering the questions which appear in the video posted in the blog. The language content we are dealing with is present simple because the purpose of the activity is that students could describe a real but shocking image, and make them reflect on our reality and our world.

Task 3: Create an image based writing activity using PicLit

This activity is aimed at A2 level students, but this is not an usual activity they often carry out in class, but it's a creative and imaginative one, in which they have to think of posible ways of reflecting the sensations and feelings the picture tries to transmit to them. The language content which is dealt with is, in this case, present simple, as we are describing a picture, but they can choose between writing a short story by using the words given, or just writing a sentence also by using the words previously given. Regarding the vocabulary, they are supposed to put into practice words related to nature and also to feelings and human values related to it.

Task 2: Create a set of worksheets for A2 level students

Task 1: Create a Blog using Blogger and publish a summary of the legal framework of the use of ICT in the ESO in it

Tal como se afirma en el documento correspondiente al Real Decreto 1105/2014 de 26 de diciembre, es un hecho innegable la revolución tecnológica que vivimos en la actualidad. Este Big Bang de las tecnologías de la información y la comunicación se hace patente en cualquier ámbito de la vida humana. Tal es su envergadura, que se hace necesario su aprendizaje como base para adquirir conocimientos y destrezas en relación a cualquier campo del saber humano. En el ámbito de la educación, es fundamental promover e impulsar el desarrollo de la competencia digital tanto en los alumnos como en los docentes, para la cual es necesario integrar el uso de las TIC en las aulas. Para ello, la Unión Europea está trabajando en el denominado Marco para el desarrollo y comprensión de la competencia digital en Europa (DIGCOMP). La materia Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) no sólo ha de proporcionar al alumnado conocimientos relativos a la informática y la comunicación, sino también  promover el desarrollo y adquisición de destrezas y competencias con el objetivo de facilitar un aprendizaje permanente, que no se limite únicamente al tiempo que los estudiantes pasan en las aulas. Asimismo, asistimos constantemente a innumerables cambios y novedades que van surgiendo en el campo de las TIC, por lo que esta es otra razón más para prolongar de manera indefinida nuestro aprendizaje y formación en dicho campo. Además, los alumnos han de aprender el uso de las fuentes y recursos relativos a las TIC de manera significativa y contextualizada, es decir, que les permita interaccionar con el entorno, así como descubrir el carácter transversal de la materia, con el objetivo de que establezcan relaciones con el resto de materias.
En definitiva, la principal meta que se persigue en la ESO es que los estudiantes conozcan las tecnologías de la información y la comunicación como base para continuar dicho aprendizaje más allá de su vida académica y como puerta hacia la continuación de estudios o persecución de metas laborales.